许多家长在教育孩子上存在误区，认为孩子不爱学习，所以需要外在动力推着他们前进。

实际上，学习并不痛苦。

让学习变得痛苦的，是大人的做法。

每个孩子天性都对世界充满好奇，可是学习新知识带来的乐趣，逐渐被繁重的功课所挤压。

原本内心那股“我想知道”、“我感兴趣”的自发动力，开始被父母或学校以各种考试成绩、英语等级、奥数竞赛名次所替代。

当外部评价被当做为什么学习的参考坐标，“为自己而学”变成了“为成绩而学”，内心的期待也随之降低。

时常跟孩子讲条件的父母，就像故事中的老人；而承诺给孩子的“金钱奖励”，就像我们应允给孩子的精神or物质奖惩。

被外部奖励所操纵的孩子，很难有内在驱动力。

一旦奖励消失，动力也就消失了。

著名的心理学家爱德华·德西曾经做过一个实验。随机抽调一批学生，去单独解有趣的智力难题——

第一阶段：

所有大学生在解题时没有奖励；

第二阶段：

把大学生分成两组，一组大学生做对一道题，给1美元奖励，另一组大学生仍然像原来那样做题，没有奖励；

第三阶段：

研究者让大家先自由休息，再观察在自由休息的时间里，哪组大学生会继续做题，以此作为判断学生对解题兴趣的指标。

结果：只有刚才没有奖励的那组大学生才会在休息时间去解题。

这就是著名的“德西效应”：

当一个人进行愉快的活动时，给他提供外在奖励，结果反而会减少这项活动对他的吸引力。

作业写得快，奖励一块巧克力；考试进步10分，奖励100块；奥数比赛得奖了，奖励一次旅游……

生活中，很多家长在以这样的方式来赞赏孩子。

不可否认，物质奖励带来的激励，会让孩子短期内改变，取得立竿见影的效果。但仔细观察你会发现，时间一长，奖励就失去了它原有的吸引力。

就像一顿期盼已久的大餐，心心念念了许久，终于吃上了。

第一次吃，大快朵颐，欢喜万分。如果天天吃，就会生腻，久而久之，会嫌弃。

家长怎么也想不到，自己的用心良苦，非但没有给孩子带来正向的引导，反而消减掉了孩子的学习兴趣。

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