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前几天，和朋友聊天，她提到儿子最近发生的一个小故事。

孩子说：妈妈，我不想上学。（我想这也是很多妈妈都遇到过的情况。 ）

朋友特别耐心地给孩子讲了一个故事，她说：之前有一个小孩子不想上学，他妈妈说，你可以不上学，但是你最起码要能养活自己啊，小孩说我捡垃圾都能养活自己。于是妈妈给孩子请了一天假去捡垃圾，结果不到半天，孩子就要上学了。

故事讲完了，可是她的孩子听了之后，不是说妈妈我要去上学，而是对妈妈说：我可不是想捡垃圾，我就想在家玩平板。

妈妈又说：你在家玩平板，这个妈妈不敢让你尝试，等你过足瘾，眼睛都看不见了，再想上学学校都不收你。

儿子反应可快了，说：那就得去盲人学校了。

说到这，我们俩都笑了。一个不到7岁的孩子的思维真是清晰有理、应对自如，弄得我们都没说话，完全没get到我们想传达的故事的中心思想--好好上学。

这让我想起麦兜妈妈给麦兜讲的睡前故事。

麦兜妈妈说：

从前有个小朋友撒谎，有一天他死了。

从前有个小朋友很用功地念书，长大之后发财了。

从前有个小朋友很不孝，有一天他扭伤了脚。

麦兜说：妈妈，我想睡了……

看起来很搞笑的片段，但是值得我们思考。我们那些通过说故事讲道理的小心思，一眼就被孩子识破，孩子很聪明，但是他们知道并不等于接受。

著名教育学家苏霍姆林斯基说：把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。换句话说，当你让孩子觉得你在教育他的时候，你的教育往往难以奏效，为什么呢？

因为孩子也有他的自主性，即使只有1、2岁，他也不喜欢被说教、被控制，这就像北风与太阳的故事： 北风与太阳两方为谁的能量大而相互争论不休，他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛，行人冷得发抖，便添加更多衣服。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。

如果我们把教育变为灌输、说教甚至命令，那么教育效果往往不好。

-- 02 --

我们说要把教育的意图隐藏起来，但并不等于没有教育意图，不教育孩子了。卢梭说，世上最没用的三种教育策略就是：讲道理、发脾气、刻意打动。那么当我们觉得孩子的行为不恰当，尤其是在孩子有情绪的时候，要怎么办呢？很重要的一点，就是这个时候，我们去倾听孩子，因为孩子的不良行为，往往是情绪的过激反应。有的父母可能会问，倾听完了呢？很多时候，我们没有重视倾听，我们总把倾听作为手段，但有时候倾听不是手段，倾听就是方法，或者说倾听至少是方法的一部分。

知名认识神经科学家洪兰教授说“情绪，是改变大脑最快的工具”，很多时候我们总用大脑的理性和孩子对话，比如孩子不想上学，我们就说：上学是你的任务，迟到了老师会批评你，你不上学以后无法生存……但是这个时候，理性的声音无法进入孩子处在情绪中大脑，他就会争辩、发脾气、甚至直接屏蔽不听。

孩子不想上学行为的背后，有千万种原因，也有各种各样的情绪，我们都看到了吗？

有一个小女孩上学不出门，非要让爸爸给梳两个小辫。爸爸看时间也紧，想赶紧梳一个小辫就好了，可是女儿不干。要是以往爸爸想催着、拉着，孩子也就去上学了，但是这次他想倾听孩子。

孩子说：别的小伙伴都梳两个小辫，我也要！

关注孩子行为背后的心声，发现原来这是孩子想融入集体，需要归属感的表现，于是爸爸给她梳两个小辫，孩子顺利地去上学了。

当我们学会倾听，会发现还有很多心声被我们忽视了，比如孩子不想上学，是因为妈妈说幼儿园不能哭，但是她忍不住哭；比如因为学习受挫，被老师批评了；比如因为没有睡够，情绪不好……所以，当你只关注孩子的行为，不关注行为背后情绪的时候，教育效果往往不好。

-- 03 --

我们总说教育不能功利，教育不能着急，好的教育是无痕的，但是如何做到呢？

有一次去幼儿园参加活动，老师给小朋友拿来球，让孩子们用来踢球，踢10下停下来，看谁踢得快。小朋友开始很兴奋，但是试了几下，发现脚比手难用多了，有的开始用手拍球，有的看到别人的球滚过来就玩，有的找不到自己的球。这个过程中，老师一边在旁边喊：不要用手，要用脚，一边说：小朋友A完成了，看看谁还没有完成？看看谁做得最好？场面一度很混乱。

游戏过程中，我们总会看到有的孩子因为完不成着急，也有的孩子因为看到别人犯规告诉老师，还有的会因为别人用了自己的球发生小矛盾。这个时候无论是老师或者家长特别容易教育孩子：你不要太在乎输赢。可是又是谁告诉孩子：你要争第一，做到了我就给你买XX；你看看别人家的谁谁谁那么好；你这次是有进步，但是XX还是错了，如果没错就更好了……我们现在说的和我们平时做的却是相反的。

如果换做我们成年人玩游戏呢？有一位幼儿园老师参加我们的团体活动，大家玩夹乒乓球接力的游戏，当时她看到对手站在起跑线前面，她很生气觉得对方犯规。最后分享的时候，她说：老师，以前我看到班级中有孩子指责别人犯规，为输赢大哭的时候，我总说，宝贝，这就是一个游戏而已，今天我才知道即使是游戏，我们大人也在乎公平和输赢，孩子怎会不在乎呢？

所以，当你教育孩子的言与行不一致的时候，教育效果往往不好，当你的行为和你的言语发生冲突的时候，孩子往往相信并模仿你做的，而不是你说的。真正的教育的无痕，在于你的真实一致、在于你的理解、在于你的行动。

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我们说麦兜妈妈讲故事等于讲道理，太有痕迹，孩子都要睡觉了根本没听，其实麦太太对麦兜的影响一点也不小，但是都在她的行动之中，比如麦兜看到了妈妈的节省，他也随着一起去菜市场买菜砍价；妈妈为了生计想各种办法，他遇到问题也不逃避；妈妈生活态度乐观，他也总对生活充满希望，所以说最好的教育就是以身作则，一点不假。

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