教师就像火炬手，用知识点燃学生心目中梦想与希望的火种。但，如何点燃？点燃到什么程度？点燃之后如何引导？这后续的诸多问题，都根源于同一个关键，教育的目的。

许多家长用“上大学找好工作”来劝孩子用功读书，但收效甚微。这本英国数学家、逻辑学家怀特海所著的《教育的目的》击中了这种思想误区，即把人当成工具的错误思想，而是指出“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”。为了激发学生，老师也必须有活跃的思想。

教育的目的

怀特海指出了智力发展的重要年龄段。在12岁之前，孩子的自我发展主要来源于从母亲那里所受的教育。在12岁到30岁之间，会发生最有价值的智力发展，即自我发展。向学生的头脑里塞进太多僵化的知识会有损这种自我发展。为了避免思想僵化，怀特海指出了两条教学戒律：（一）不要同时教授太多科目； （二）如果要教，就一定要教得透彻。如果儿童仅仅接受大量而肤浅的知识，这无益于激发智慧的火花。当儿童接受少而精的知识，有了深刻的理解，才能更好的认识世界和运用知识。

分科教育有利于规模化组织教学活动和快速师资培训，却人为地割断了知识之间的有机联系，使得学生很难将知识运用到生活中。在怀特海看来，教育的主题只有一个，即生活。

教育的节奏

怀特海认为，人在不同年龄段，应该有不同的学习课程和不同的学习方式。这个教育原则听起来是老生常谈，但在教育实践中并没有得到很好的落实。儿童的学习内容往往被人为的按照难易程度进行先后顺序的安排。但在怀特海看来，学科学习的先后顺序，应该按照必要优先原则。

怀特海把智力发展过程划分为三个阶段：浪漫（romance）、精确（precision）、综合运用（generalization）。浪漫阶段本质上是学龄前儿童的启蒙阶段，对一切充满好奇和兴奋。在浪漫阶段，儿童对世界的简单认识和激发出来的求知欲，会为正式的教育阶段打下基础。因为教育会系统梳理纷繁复杂的思想。到了精确阶段，儿童开始学习规则和事实，分析前一阶段接触的广泛且模糊的一般事实。这个阶段重视克制和约束，帮助儿童形成专注力。最后学习者会达到综合运用阶段。教育就是对这三个阶段的周期性循环往复。婴儿期浪漫阶段占比较大，精确阶段占比较少，几乎没有综合运用。但儿童期浪漫阶段有所减少，儿童学会聚焦和分析，精确阶段占比较大，并初步综合运用。

婴幼儿在感知世界的过程中掌握了口语，学会分类，并与他人产生情感联系。儿童在八岁到十二、十三岁学会读写，开始观察和处理问题，通过记忆保留思想活动。青少年在十一岁左右开始有意识地注意精确知识的获得，在十二岁到十五岁学习大量语言方面的内容，例如学习英语的同时了解欧洲历史。此时学生对科学的认知处于浪漫阶段为主，局部的精确阶段。十五岁到十六岁之间，青少年应该进入语言的综合运用阶段和科学的精确阶段。大学生则应该学习如何通过研究具体事物来掌握普遍原理，而不是记住大量细节。

总体的智力发展阶段则是划分为：从出生到十三、十四岁为浪漫阶段，从十四到十八岁为精确阶段，从十八到二十二岁为综合运用阶段。在大周期内含有大量小周期，无限循环。

“通往智慧的唯一途径是在知识面前享有绝对的自由； 但是通往知识点唯一途径是在获取有条理的事实方面的训练。”自由强调的是不限制知识的来源，训练强调的是获取的过程应该有条理性、科学性。这与前面的教育的节奏是一致的，即学生对知识的获取会经历浪漫阶段，体验新鲜、好奇的感觉，启发兴趣；然后再经历精确阶段，通过独立思考在有必要的范围内接受重要的知识；最后经历综合运用阶段，即在掌握一些确定知识和养成学习习惯后，有意识地运用所学。

技术教育、古典教育、数学教育与大学教育

很多人看不起技术工人，进而不重视技术教育。怀特海认为人们应该用自由精神来看待技术教育：“这种教育会处处满足国家的实际需要，把它看作是一种运用原理和提供服务的真正的知识启蒙”。技术学习者也应该学习文学和科学，三种训练相得益彰。科学知识有利于帮助技术产品的生产者增强控制生产过程的判断力，文学知识则有助于提升与之相关的审美鉴赏力。

很多人在中学毕业后就不会再接触古典文化。但在语言学习的过程中了解古典文化，对于发展逻辑、哲学、历史、文学的审美情趣等方面的心智大有裨益。

怀特海指出，数学是逻辑方法训练的主要手段。他把数学的学习划分为几个阶段：全等、相似性、三角原理、解析几何、投影几何。数学学习有利于帮孩子训练抽象概念，这是哲学思维的基础。

大学是一座桥梁，连接年轻人的想象力和老年人的经验。大学在为年轻人的职业做脑力准备，训练将具体细节和一般原理相结合的想象力。

这本写作于1929年的《教育的目的》是一本很薄的小书，仅156页，但被茅于轼、王立中等著名学者称为“奇书”。书中指出的智力发展阶段，与目前的中小学科目安排是一致的，文理科平衡发展的思想也超前于时代的发展。这本书最重要的意义正如书名《教育的目的》所指的：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。” 在应试教育和教育竞赛风气日益浓厚的社会背景下，读这本书，有助于帮助人们回归教育的初心，按智力发展规律帮助学生茁壮成长。

本期精彩推荐：

>>别让手机偷走你的睡眠

>>把一件事坚持30天