经常会在和家长们聊天时开玩笑着说，其实我们是同行，都是教育工作者。

虽是玩笑，却也不乏认真。

老师和家长其实都是一线教育工作者，只是比之老师，家长很少会用“教育工作者”这个身份去思考。

教育是什么呢？如何去教育一个孩子？多希望为人父母者都能认真思考一下。

每个孩子受教育的时光都如此有限，虽说有个词叫“终身教育”，可是我们都知道，所谓的“终身教育”在孩子们成年后、独立后，基本上也就没太有老师和家长什么事儿了，那个“终身”始终是他自己的“终身”。所以如何在有限的时光里，做一位称职的“教育工作者”这是当下的家长和老师都应该用心备的一个“课”。

“教育”这个词里，除了老师教授孩子们知识的“教”，还有“育人”的“育”，正如对应家长常用的“养育”这个词，除了把小朋友“养”大的“养”，也有一个“育”字，如何培育一个孩子呢？这是一个特别容易被忽略的问题。现实生活中，在学校，老师的主要精力在课堂上讲授知识，陪着孩子们应对考试，考高分、升高校；在家里，父母们则要努力供给衣食住行，让孩子吃饱穿暖，平安长大。但如果一个小朋友在未成年阶段所接受的教育，只是学校里关于各科知识点的教育，家庭的教育也主要停留在对学习和吃穿的关注上，那这样的教育真的是不够的。

总有些家长对着孩子苦口婆心地讲：你只要把学习搞好就够了，其他的都不用管。

而作为一名老师，则想说：千万不要对一个孩子说，你只要学好习就够了，不，这真的不够。

孩子在未成年时期所受的教育，不仅仅是为了考试，还要为将来独立面对这个世界做好准备。如何认识自己，认识他人，认识这个世界，如何选择自己的学业、工作、配偶，这些都不可能会是在孩子18岁成年时突然习得；一个孩子是否有稳定的情绪，良好的习惯，可以面对生活中的不如意，接受自己的不完美，也是真的需要在成长过程中有人助力，引领培养。谁来充当这个引领者的角色呢？如若足够幸运遇到良师益友当然是最好的，但我们不能把一个孩子的成长寄托于几率事件，这就需要家长有“教育者”的自觉和视野，并且能够持续执行下去。去为孩子做短期、长期的规划，去思考怎样的引领是有效的，以及及时的总结和反思。

以上一切都非易事，毕竟教育从来都不是可以一蹴而就的事。

当老师这么多年，有一个深刻的认知：任何一种教育都是自我教育，在参与教育他人的过程中，我们一定也会有所得。一个参与到孩子教育过程中的家长，一定也会收获到属于自己的那份成长。

当然，一个孩子也可以依靠自己，单枪匹马地成长，也有句话叫“儿孙自有儿孙福”，只是可能会辛苦些，且不容易和父母形成更紧密的亲子关系，作为家长也就不能体会到和孩子共同成长的快乐。

作为老师，愿和同为“教育工作者”的父母们，一起去面对“教育”这个课题。

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