来源 | 新东方人生一课

编辑 | 集团总公司人力资源部

     分数不是判断一个孩子是否优秀的标准，这一代的孩子更需要一个综合能力的培养。

本期作为“东方范儿”的第三十六期，我们来看看Niko老师是如何让孩子们在快乐养成优秀的学习习惯的吧~

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好老师照亮孩子的未来

童年时遇到一位好老师是孩子一生的幸运。因为儿童早期形成的思维方法、行为模式、学习习惯会跟随他们的一生。语言学习尤其如此，较早培养他们的发音、语感、学习方法对今后的继续学习非常重要。

来自天津的小朋友Andy和妈妈最初已经跑遍了当地所有的幼儿英语机构，每次都很失望。直到他们遇到新东方的Niko老师，第一节试听课听完，孩子立刻就决定要跟这位老师学习。

01 “我喜欢这个老师，我还要来！” 

Andy在新东方的第一节课，可以说我和孩子两个人印象都是十分深刻的。他今年六岁了，上小学一年级。

我们是在幼儿园中班的时候来到新东方学英语的。在他三四岁的时候，我就一直给他寻找学习英语的地方，几乎是跑遍了所有的幼儿英语机构，但每一次都是失望而归，孩子没什么兴趣。后来在和同事聊天时，被一语惊醒梦中人，“不如，去新东方看看吧。”

抱着试试看的心态，我就到了离家最近的校区，刚好这个校区有幼儿口语课程，并且即将开班，课程顾问老师了解到孩子的基本情况后就将Niko老师介绍给了我，Niko老师很快给孩子安排了试听课。

那节课让我现在都记得：他其实当时也并没有害怕或者抗拒之类的情绪，只是说，对这种体验课没有什么新鲜感了，因为在这之前我们已经去过很多机构了。

但是Niko老师和别的老师都不一样，他用植物大战僵尸的游戏将孩子们带入到一个故事情景中，故事里又贯穿了这节课所有的知识点，让孩子们不知不觉中就都掌握了。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，教育的效果就越大。所谓寓教于乐，在Niko老师的课堂上体现的淋漓尽致！

那节课，我在孩子眼神里看到了和以往不一样的东西：那就是是快乐。我知道，我们遇到了好老师，可遇而不可求，下课后，孩子就跟我说，我喜欢这个老师，我还要来！

我们就是这样走进Niko老师的课堂的。

02 学习习惯养成 孩子受益终生

激发兴趣固然是开启学习的第一步，但是对于年幼的孩子来说坚持长期学习就不是那么容易的事情。Andy妈妈回顾孩子这两年的学习过程，其实也是充满困难和艰辛的。

那是刚开始跟Niko老师学习的时候吧。其实Andy进入学习的状态还是非常快的，每节课的吸收掌握和课后作业完成的都很顺利，但是随着知识难度梯度的上升，孩子觉得有点力不从心了，他开始拒绝学习新的内容，只想复习旧的知识。

在看到他那个状态后，我就把孩子的情况跟Niko老师沟通了一下，当时老师告诉我，可能他之前只付出50%的努力就能学会掌握这些知识，而随着难度加深，可能他要付出80%的努力才能达到他想要的结果和老师的表扬，他不愿意去尝试。

所以不用太着急，慢慢来，引导孩子把困难说出来，不和别人比，每天进步一点点就可以啦。

在那个阶段，我们坚持每天一定时间的输入和输出，Niko老师也是不厌其烦地给孩子纠音，不管多晚都录制视频回复孩子的作业，只要有一点点进步，还会把Andy的作业发在班级群里，当成作业的范本表扬他，让孩子有兴趣学，有信心做。后来还给了一个小班长的职务，让他能够更加严格要求自己。

所以这个习惯，我们一直坚持到了现在，即使我工作忙没有时间，孩子也会自己自觉地去预习，复习，有的时候还会自己给老师发作业。我觉得这一点特别的让我欣慰，幼年时能有这个意识和习惯，孩子是会受益终生的！

03 每个孩子都有自己的成长节奏

每当谈到孩子的教育，都有一个不可避免的问题，就是老师和家长，到底哪一个起主导作用？

最近网络上关于家长该不该批改家庭作业的争论就引发了很多关注。显然这是一个仁者见仁，智者见智的问题。孩子在学校学习是一个环节，课后学习环节在家里，家校配合需要形成一个有效的闭环，才能真正有助于孩子的不断进步。难点就在于每个孩子都有自己的特点，家庭环境、成长轨迹不同，这也就是常说的：学校的教育是共性的，家庭教育才是个性的。最终教育面对的是一个一个具体的孩子。

那么在我看来，我们的配合方式说起来还是很简单的就是：老师的专业+家长的专心。

有的时候我和Niko 老师也会就孩子发生的一些问题进行探讨，在这个过程中，也需要不断去思考，去学习，也会分享一些帮助孩子更快掌握知识的方法：比如说最一开始学习英文字母，老师会用肢体动作教孩子做字母操帮助记忆，我就随着老师的教学进度给孩子设计一些字母练练看的游戏，让他保持兴趣和新鲜感。

还包括我们会交流一些从各个渠道了解到的新的教育理念，在交流中碰撞新的灵感，从更高的维度去看待教育，学习教育，其实通过教孩子我们也学到了很多，自身也有了很大的提升。

04 荒野点火者，暗夜传灯人

目前学校义务教育属于通识教育，只能尽可能地面向绝大多数学生，难以满足所有学生个性化发展需求，校外培训机构一定程度上满足了部分学生对学习“吃不饱”、“吃不好”或者“吃不了”的补充性需求。

实际上这就对校外培训机构提出了更高的要求和目标，而真正做到满足个性的教育是一项长期挑战。时代发展非常迅速，孩子所面对的世界瞬息变化。教育机构自身也必须拥有专业精神才能应对各种需求。在Andy妈妈看来新东方是最适合自己孩子的校外机构。

首先是新东方的课程体系是非常完善的，在每一个阶段课程开课前，老师都会详细给家长介绍课程的大纲以及学涯规划，教材里编写的内容和日校里也有相应的覆盖，但是不只是局限于学校里的知识，又有很强的延展性，可以说真的做到了“来源于日校，高于日校”。

并且通过我一段时间的观察，发现新东方的老师确实是给孩子拓展了非常多的学校以外的知识，也和我个人的教育理念非常契合，就是：分数不是判断一个孩子是否优秀的标准，这一代的孩子更需要一个综合能力的培养。

其次就是新东方给我最大的感受就是不像其他机构那样“商业化”，因为在我第一次带着孩子上试听课的时候，全程没有任何一个老师给我“推销”课程，是老师用生动精彩的课堂吸引孩子，而不是用话术游说家长。新东方的老师，是孩子生命中真正的“荒野点火者，暗夜传灯人”。

真心想感谢新东方，让孩子在这里收获知识、收获幸福、收获希望。

感谢Andy妈妈接受我们的访问，让我们跟随Andy的点滴成长了解新东方的“人生一课”。Andy的第一堂课也许只是他求学路上的某个阶段，我们希望每一个孩子都能在最初的阶段点亮自己的人生。