“我们的孩子之所以变得压抑，就是因为被限制在了人生的窄窄小道上，走完这条小道走到北大清华，突然发现前面就是汪洋大海，自己根本游不过去。”

2016年11月6日，在以“中国学生发展核心素养”为主题的中国教育明德论坛上，俞敏洪老师曾表示，只有考核机制改变了，才能真正改变方向，而现在，改变契机已来，我们都准备好了吗？俞老师曾说：“核心素养包括很多方面的要素，审美能力、情感能力、同情心等都是重要部分。如果一个人从小能够在教育的带领下懂得欣赏优美的文字，培养对生命的热爱，培养自律和遵纪守法能力，养成良好的习惯，这就是核心素养的意义。真正的核心素养还来自于孩子们可以共同在一起，能够互相合作，懂得尊重别人，理解人与人之间平等的概念。但是这些素养，并不能通过考试来衡量。”

　　 “我和北大心理学教授讨论北大学生问题的时候，他说大概30%左右的学生有心理问题或者有严重的心理问题，每年想要自杀的不在少数。”在俞老师看来，这是一个大失败。“我们的孩子之所以变得压抑，就是因为被限制在了人生的窄窄小道上，走完这条小道走到北大清华，突然发现前面就是汪洋大海，自己根本游不过去。” 中国家长在教育的过程中总是希望自己的孩子既能够幸福生活，又有创造性才能，在科学领域或者社会领域变成呼风唤雨的人物，但是在孩子培养上却经常忽视了两件最为重要的事情， “教育最终目的，第一是真正保持一生的好奇心、求知欲，对于知识的追求热情，第二是让学生永远保持生命的热情和斗志。 ”

在俞敏洪看来，“感性智慧比任何智慧都重要”。感性智慧是孩子能够看出美、欣赏美的能力，以及孩子们能从别人身上看到自己的情感和别人情感，并能够相交融的能力。心理学研究反复证明了，当一个孩子在情感中间、审美中间有自己独到见解的时候，遇到再多障碍都没有问题。

俞敏洪直言：“作为中国的少年，不要忘了孩子们的中文能力、语文能力，尤其是古代到现代优美文字和情感欣赏能力，这件事情极其重要。孩子的教育应该从唐诗宋词开始。因为唐诗宋词中包含了你能想象到的几乎所有对于大自然美的描述、对于人性美的描述。读唐诗宋词，不是让孩子死记硬背地去读，而是去理解其中那种美的境界、美的意识、美的表达，这些特别重要。如果一个孩子成长过程中，一开始就经历了美的训练，那对这个世界就多了一份好感和希望。对于古诗词的喜欢，也来自于老师本身拥有审美能力后的讲解，而不是让孩子去背。通过这样的讲解，能够对孩子心灵有一种冲击。对语文老师审美能力和教学水平进行大大的提升，是中国教育真正的难点。

一个人要拥有能够把心中的感受描绘出来的本领。一个人心理上有问题，有两种出路，第一种出路是倾诉，这就是为什么鼓励孩子要跟父母多进行交流。到了初高中跟父母进行交流这个路径常常就断了，那怎么办呢，只有两种可能，一种是碰上一个十三不靠的老师，这个老师愿意跟孩子平起平坐，学生们也愿意什么都告诉他，这种老师帮助解决大量的心理问题。另一种就是同学与同学之间的关系，这就是为什么要鼓励孩子多交朋友，能够一起说真话的朋友，能够发泄心里的情绪，能够一起吐槽的朋友。但实际上还有一种更好的方式，就是可以把所思、所想、所感，写下来，这样不光能够提高语文成绩，其实也是一种心灵倾诉，可以对你的生命轨迹进行记录。

如果你的孩子很内向，你就应该让他学唱歌或者跳舞，因为唱歌跳舞能激发孩子的表演欲，表演欲出来以后，就不那么内向了，这个也非常的重要。如果你的孩子太外向，太好动，你就让练书法，或者绘画，因为这是要坐着静下来才能做好的事情。 孩子每个阶段的成长是不一样的，但是很多核心点是相通的。从现在开始，准备起来。