本科最快3年毕业、自主选课、零门槛转专业......让四年制大学生羡慕哭的，正是悄悄席卷各大高校的“完全学分制”综合改革。

今秋，同济大学成立国豪书院，宣布采用“一人一策”的定制化培养方案，实行完全学分制，最快三年读完本科。

工科试验班学生一学年后专业任选，“强基计划”学生任选理/工/医个性化辅修培养，将这项“把学生宠上天”的人才培养模式再次引入人们的视线。

与目前仍是主流的学年制不同，完全学分制是以选课为前提，以学分和绩点作为学生学习的质和量的计量单位，以取得必要的最低学分为毕业标准，采用多样的教育规格和较为灵活的过程管理方式的一种教学管理制度，打破学年学分制的时间和内容刚性，赋予学生更大的学习自主权。

“完全学分制”

"完全学分制”由德国教育家洪堡提出的选课制发展而来，最初起源于美国哈佛大学。北京大学于1917年试行选科制，奠定了国内学分制的雏形。

在“完全学分制”的探索道路上，国内高校起步较早，复旦大学、上海交通大学、浙江大学等从2000级、2001级本科新生开始试行完全学分制。

深圳大学从2015年开始实施“完全学分制”，学生自由选择感兴趣的课程和喜欢的老师，按照选课学分进行缴费。深圳大学教务部主任袁磊表示，完全学分制促进了教师教学竞争，有质量有特色的课程才会受到学生的欢迎，“学生用脚投票，达不到最低选课人数要求，课程将被迫取消，这也给了教师提高教育教学的压力。”

西北大学从2018级学生开始实施“完全学分制”改革，建立了专业自主选择机制，将学习的年限，从固定的四年制改为灵活的3至6年制。
“完全学分制”给学生带来超乎寻常的学习自主性，可以自由选科、选课、选教师甚至自主确定学习年限。以同济大学国豪书院为例，书院聘请院士、高层次人才担任书院导师，打造了学业导师、项目导师、朋辈导师等多类型导师团队为学生提供一对一指导，个性化培养方案制定等服务。
除此之外，上海外国语大学、海南大学、长安大学、天津大学等也在推行“完全学分制”改革，例如天津大学在2021年2月25日正式发布“一流研究生教育行动计划”，提出将在部分特色学科试点“完全学分制”改革，针对研究生突出“研”的学习特点，构建更加开放自主的选课机制，鼓励研究生跨学科学习。

去年，天津科技大学两名特殊的应届毕业生备受关注——该校艺术学院学生王馨悦、李洁妮只用了3年时间便修完4年学分，提前完成本科学业。她们也是天津市首批“三年制”本科毕业生。

给学生“有限的”自由

学分制与学年制是不同的教学管理制度。“学年制”是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度；“学分制”则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。

弹性学制是“完全学分制”的一大特点，普通本科专业标准学制为4年，学生可根据自身的具体情况缩短、延长学习期限或分阶段完成学业，大部分高校本科弹性修业年限为3~6年。

在弹性学制下，学生可以自由选课程选专业。每学期在满足学分下限，不超过学分上限的情况下，根据自己的兴趣自由“定制”课表，达到毕业学分后可以实现提前毕业，有创业等需求也可以自由选择延迟毕业。这一制度，带给了学生充分自由的选择空间。

例如，今年3月，《东南大学2022年强基计划招生简章》培养方案中就明确：实施本硕博衔接的人才培养模式，实行“完全学分制”，本科采用3至4年的弹性学习年限。广东外语外贸大学在2015年秋季学期起实行3至6年弹性学制的完全学分制。上海工程技术大学则从2014年起，各本科专业（中外合作办学项目除外）实行完全学分制，标准学制4年，但学生可自主选择在3年至6年内完成本科学业。

弹性学制下，涌现出不少本科3年毕业的优秀学子，如西北大学生命科学学院2019级生物科学（基地班）苏子栋同学，不仅三年修完达到毕业要求的所有学分，顺利拿到学士学位，还以综测第一的成绩直博清华大学，本科独立发表一篇SCI，获得国家奖学金......这些荣誉使苏同学成为西北大学完全学分制下的学子榜样！“弹性”的学习时间磨练了学生成长的“韧性”，赋予了多元人才培养无限的可能。

专家们表示，对于研究生培养，如果高校能真正保证每门课程的教学质量，在教学过程中有效培养研究能力和实践能力，未来专业硕士培养就不需要再以学位论文来把关培养质量。

“零门槛”转专业成为可能

由于“完全学分制”下课程的多元化、大类专业的流通性、课程自主学习的付费制等特点，使得学生在选课方面的自主性变大、大类专业之间的选择壁垒进一步破除，“同班不同学，同学不同班”现象普遍出现。同时，高校在转专业方面的“不设限”“零门槛”制度也给予了学生更多的选择权。

浙江财经大学在浙江省内首推“完全学分制”下的专业准入准出制度，打破了以往相对固化的专业修读和培养模式，构建自由灵活的专业转换“立交桥体系”。

“准入”机制把专业选择权交给学生，各专业（类）公布准入门槛，达到准入要求即可申请进入该专业（类）修读，让学生根据自身的条件和兴趣自主选择专业；“准出”机制鼓励交叉、融合跨类修读多个专业，把毕业选择权交给学生，达到某一专业的准出要求即可申请从该专业毕业，学有余力的学生符合多个专业准出条件的，可以自由选择毕业专业和辅修专业，允许更灵活的毕业路径。

2015年，广州南方学院（原中山大学南方学院）作为广东省的试点高校，开始实施“完全学分制”，并实行自由转专业。学生在入校第一学期可提出转专业申请（中外合作项目及其他已明确规定不允许转专业的除外，医学检验技术专业以限额遴选方式接受在校生转专业申请），在大一下学期就可以到新专业就读。