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看到孩子难,就帮他“搭台阶”!

2022-10-31 14:50

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孩子特别害怕背古诗,背不下来哭。

你能不能说“别老哭了,哭能背会吗?” 没用,各位。

如果古诗对我来说是很高的目标,第一次达不到,第二次达不到,第三次硬着头皮去做仍然很难达到的话,就会出现一个很大的困难。

是什么呢?心理学有一个实验:

把狗关在笼子里面,地板通电,中间有一个栅栏,在狗一侧给地板充电。

这时候,当它跳到另一侧的时候,电机就停了。

面对一个一米高的栅栏,一充电,狗就跳过去了;

这时候把栅栏提高到3米,再通电,跳了好多次跳不过去,直到把电停了。

第二次再通电,狗继续跳,还是跳不过去。

第三、第四次,直到七八次的时候,你发现再通电,狗怎么都不跳了。

这时候研究者把栅栏降到到1米,再充电的时候, 它仍然不跳,还在躲在墙角。

如果狗会说话的话,他会说:我做不到,我跳不过去,我没办法。

这个叫做“习得性无助”。每次目标太高,我就以为没方法做到。

当孩子做不到的时候,我们要看到他难在哪,要帮他把栅栏降低。

背不会古诗,难在哪儿呢?

也许古诗太生涩,读古诗没有感觉,那我们可以每天读5分钟,读四遍,这时候还会难吗?

心理学有一个词是“共情”,即我看到你难在哪儿,你的行为习惯、学习习惯是什么,我帮你解决问题。

一个不敢交往的孩子,你说“孩子你去交往吧”,他做得到吗?

我们只有蹲下来,理解他,知道孩子交往难在哪儿,才能帮他迈出第一步。

我们可以跟孩子讲:“现在你不敢交朋友,你可以在旁边看一看有什么好玩的。”

你会发现“看一看”这个小的步骤,可以让孩子交到朋友,因为看的时候,孩子就会被吸引,不断走进,会问这个东西怎么弄;

旁边小孩儿被欣赏,就会说我给你讲讲怎么弄的。

是不是立刻交起朋友了?

孩子会觉得,交朋友我不怕,我敢交朋友。

所以,家长要做的事情,就是:看到孩子难,帮助他搭建台阶,帮他做到。

所谓“共情”,不是我理解你那么简单,是我真的看到了你的难,去帮你找到有用的办法,让你做到。

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