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赞美要公开,批评要私下

2022-12-03 20:35

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想想小时候的我,从来不会因为老师当众指责而让我自发性地想改进,我依旧偶尔忘了带作业、依旧迟到、依旧数学考不好,更糟的是,我的内心充满了恨,也充满对自己的否定,既然自尊都被伤了,我怎么还能变好?

我反而是在被理解、被鼓励、甚至被谅解无心之过后,被激励往好的方向发展。

或者,如果我的行为在被当众指责后有任何改变,那不是因为我想要做对的事,而是因为我害怕再被羞辱,而看着我被责备的同学们,他们也是因为害怕同样遭遇而避免作出同样行为,然而他们对老师的态度不是“尊敬”,而是“畏惧”,当换了学校、换了老师后,他们会重新试探底线,没有从中学到一点道理。

指导的目的,是驱动当事人的自尊自重与自爱,“当众指责”所带来的“假象进步”,却是出于害怕被羞辱的恐惧感。教养、教育及管理的目的,究竟是在“自尊”的基础上,驱动向善的正念?或是制造“恐惧”,来使对方去做或不去做某件事?

我们自己也当过孩子、也当过学生、也当过员工,有谁喜欢被当众挨骂、被当众指责、或被当成反面教材说给全部的人听?

反观另外一个经历,我内心充满温暖。我的研究所指导教授,他总是在开学第一堂课,跟全班研究生说:“余同学在这个领域懂很多,有任何问题都可以问她。”这样的话激励我始终努力维持好的表现。

他们给我可贵的自信,也维护我的自尊,每次想到他们,我就充满感激!

管理学说的好:“赞美要公开,批评要私下”。教养说穿了就是一种管理,孩子需要教,员工需要激励,我们永远有更好的方式来处理。私下讨论、吃个饭聊聊,温柔地鼓励,永远胜过严厉的说理。

贬抑人的自尊,只会破坏人自尊自重之心,人不会因为一直被挑毛病而变得完美,但却会因为一句温柔鼓励,而愿意努力改进。

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