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强化孩子的荣誉感

2022-12-04 10:45

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行为设计学专家何圣君老师分享过一个儿子“找到”内驱力的经历。

以前让儿子写作文他就犯懒,每次周日晚上,其他作业完成了,就剩下作文没做完。

为了让儿子学会写作文,家里给他买了大量的作文参考书,有时在旁边启发他,都无济于事。

一次偶然,何老师帮他把一篇好不容易编完的小作文发到网络社交平台,并发到朋友圈。

当晚文章备受好评,阅读量飙升,儿子充分感受到这份“荣耀时刻”。

随后不久,儿子又陆续发出几篇文章,完全不需要任何人催逼,自发写起了作文。

为此何老师指出,想要在学习场景中帮助孩子将“外部动机”转化为“内部动机”,可以为孩子塑造荣誉感,用这种强烈的情绪触发孩子的内部动机。

而这,也和“霍森效应”有关。

哈佛大学心理学家梅奥教授曾到霍森工厂开展实验,结果意外发现:

工厂里的女工发现自己“被关注”到,所以开始加倍努力地工作,用行动来证明自己。

由此可见,这种“被关注”的荣誉感,对提升孩子有着最直接的正向指导作用。

一个正在努力成长的孩子,能在父母、老师瞳孔中找到存在感和归属感,他将有百倍、千倍的改变。

可以的话,把孩子获得的奖状,贴在显眼的地方激励他,用实际行动肯定他的进步;

将他在学习中得到的赞许和成就,认真记录下来,促使他一步步向上;

甚至在他做的其他不起眼,但对他而言却很重要的事情上,适当放大,让他设法把自己最棒的一面展示出来。

孩子的荣誉感,会潜移默化改变他的一举一动,唤醒孩子生命内力的觉醒。

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