新东方网>app资讯>永川素质中心>正文

家庭二语启蒙的关键方法

2022-11-25 14:53

来源:

作者:

二语启蒙 选对工具并正确使用很重要

婴儿和儿童都是语言天才,但7岁以后,他们的语言系统发展会呈现下降趋势。

青春期过后,语言能力会逐渐的衰退。

因此第二语言的启蒙,越早优势越为明显。

但我们语言学习路上最大的障碍是,缺乏持续且有效的语言应用环境。

因为缺乏天然的语言环境,所以想要孩子学习一门外语时,我们要尽可能的为孩子们创造这样的环境

而在家中没有任何一人的母语是我们所学习的目标语时,我们认为绘本、童谣、以及动画,能够对孩子的第二语言学习提供较大帮助。

 

一、第二语言学习

母语也好,二语也罢。科学地学习语言的顺序总是大致遵循着听、说、读、写这样的顺序。

当然从语言学习的角度来说,已扩展至六个维度。

即从输入的角度来说,除了听、读,还包括通过视频动画等方式吸收视觉化的信息。

而从输出的角度来说,除了传统的说、写,还包括视觉化表达与呈现。

然而,无论是绘本、童谣、还是动画,终究不过是我们学习的媒介。

既然是工具,如何选取以及使用,对于我们语言学习的效果至关重要。
 
如果我们从二语习得的角度来选取绘本时,我们更多应当考虑的是,孩子的语言能力发展与当下的书籍是否是匹配的。

 

利用绘本做英语启蒙,经常会出现这样的现象

即孩子的外语语言能力还处在一个非常初级的阶段,从这个角度来说,比较低幼的英文书籍是符合他们这个阶段语言发展的。

然而孩子的认知发展程度,已远远超过了那些低幼阶段的孩子,所以低幼的书籍往往又很难吸引他们的注意力。

这就是我们说的在学习第二语言时,认知发展程度与语言发展程度之间的鸿沟。

而越晚开始第二语言启蒙的孩子,这种情况会越加明显。

所以,在孩子还小的时候,为孩子进行二语启蒙的优势在于,他们的母语也尚处于学习阶段,他们不太会排斥你给他们读外语书籍

这个阶段的孩子吸收语言的能力是惊人的。

因为这时母语和外语对他们来说都没有太大的区别,他们就像海绵一样吸收这些信息。

单从学习语言的角度来说,外语绘本中只有一小部分适合作为二语启蒙媒材来使用。

因为绘本的内容、用词、句式一般都不受限制,难易程度也不太可控。

外语绘本的选择,要充分考虑到绘本的易读性和概念的难易程度。

易读性是指绘本中词汇和句子结构的难度要适中,而概念的难易度指的是书中所传达概念的复杂性。

因此在实际操作中,这不利于家长们选择到那本——最适合孩子现有发展水平的书。

而针对大一些的孩子,选取一些优秀的外语分级读物,能够帮助他们通过阅读来学习第二语言。

 

二、分级阅读

因为好的分级读物重点聚焦在语言学习层面,它们的词汇、句型以及语法,以及难易程度是呈阶梯式上升状态的.

根据书中的分级介绍和导读手册的指引,帮助家长朋友们为孩子选择到适合他们的读物级别,并按照方法进行使用。

2岁的幼儿就能把握节奏,3-4岁的孩子开始对简单而重复的旋律感兴趣,5-6岁的开始开始选择自己喜欢的音乐并自发用动作和着音乐来唱跳。

等到6-8岁的时候,孩子们已经可以深深沉浸在音乐的世界中了。

而利用朗朗上口的外语童谣来培养孩子们的第二语言,正是顺应了孩子们的音乐敏感期。

这些外语童谣以欢快的节奏,优美的旋律,贴切的动作来吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣。

不经意间也将歌曲中涉及的各类词汇与动作相匹配,让孩子们在唱唱跳跳中不知不觉地感受,习得新的语言知识。

 

三、语言习得

最后,动画一定是小朋友们最乐于接受的外语启蒙方式之一了。

没有小朋友不喜爱动画片,然而并不是所有的动画片都适合进行二语启蒙。

动画片中所呈现的内容一定要与孩子们的实际生活相结合,确保输入内容的可理解性。

而重复多次的观看同一集动画片,也能帮助孩子们进一步巩固他们所听到和看到的内容。

西方国家在第二语言习得研究中取得了不少成果,其中影响较大的要数克拉申的第二语言习得理论(The Monitor Model)。

而语言输入假说(The Input Hypothesis)是克拉申语言习得理论的核心部分之一。

在理论和实践中,对我们都有较为重要的意义。

对于语言初学者来说,如果他们不能充分的理解他们所听到的语言,那么这将是无效输入,和噪音别无二致。

所以“磨耳朵”并不是给孩子们放着外语音频做背景音,就自然而然能使他们有所收获那么简单。

克拉申认为,适度足量的“可理解的语言输入”是语言习得的必要条件

简练精确的语言与相应的动作或者场景一一对应,能够帮助孩子理解他们所接收到的语言。

语言过于冗长,复杂,或者动作和场景与语言并不高度匹配的动画,对于二语初学者来说是无效的输入。

而且还会干扰他们对于关键语言的把握,影响他们对于目标语言的掌握。

同时要使语言输入对语言的习得有利,必须对他的意义进行加工。

输入的语言材料对于孩子们来说越有趣,和孩子们的生活关联越紧密,孩子们就越能在不知不觉中习得语言。

因此,在家庭场景下的二语启蒙,选对工具,并正确地使用这些工具很重要。


 

点击下方一起了解更多吧~

版权及免责声明

凡本网注明"稿件来源:新东方"的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属新东方教育科技集团(含本网和新东方网) 所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他任何方式复制、发表。已经本网协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明"稿件来源:新东方",违者本网将依法追究法律责任。

本网未注明"稿件来源:新东方"的文/图等稿件均为转载稿,本网转载仅基于传递更多信息之目的,并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用,必须保留本网注明的"稿件来源",并自负版权等法律责任。如擅自篡改为"稿件来源:新东方",本网将依法追究法律责任。

如本网转载稿涉及版权等问题,请作者见稿后在两周内速来电与新东方网联系,电话:010-60908555。