王 晶：青少年心理专家；清华大学就业指导中心教授；《中美时报》教育专栏作家

　　如果说500年前的大航海运动，让各个国家的人的身体相遇了，今天的互联网时代，则是让各个国家的人的大脑（在网络上）相遇了--天涯若比邻的时代横空出世，地球村近在眼前。

　　在这个时代，首先国际一体化的是企业，紧随其后的是国际教育。许多家庭在没有做好心理调试和必要的文化准备的情况下，纷纷把孩子送出国门，然而，很多孩子在国外学校“水土不服”，引发这些现象的原因很多，但最主要的应该是中西基础教育模式不匹配，孩子习惯了国内填鸭式教育，到了国外，面对启发式、互动式的自主教育不适应。

　　面对这种现象，如何帮助孩子做好出国学习的心理及文化融入的准备，笔者认为最主要的有两项：

　　1）帮孩子养成自信心

　　很多人认为成功需要坚强的意志，岂不知，坚强意志背后的支柱，是自信心。人的自信心，不是先天遗传而来，是后天培养的结果，如何培养，其核心是：成功是成功之母。

　　在日常生活中，父母应有意识地为孩子设计一些跳一跳、够得着的小目标，在孩子完成这些小目标时，给予及时的表扬，让孩子觉得自己有能力，经常不断的“小成功”，就会慢慢养成孩子“我行”的自信心，一个有自信心的人，日后才有克服困难的意志力和勇气。

　　一个人不论是求学还是工作，都会不断遇到困难和挑战，但在困难和挑战面前，每个人的反应是不同的，一些人选择咬牙继续前行，一些人犹豫退宿回到舒适区，人们看见的是外在的成功或失败，看不见的是内在起决定作用的自信心。

　　2）让孩子以“世界为课本”地学习

　　纵观教育发达的国家，他们在基础教育阶段，有一个与中国不同的教育理念，就是让孩子“以世界为课本”地去学习，（中国目前还是“以课本为世界”地学习）。西方父母认为，学校只能教孩子思考的方法和对知识的好奇心，而实际的技能在学校是学不到，孩子只有到社区、或更广阔的天地去参与、去感受、去学习，才能形成技能，应对未来的生活。

　　希拉里写过一本书《举全村之力》，她书中讲述了美国父母培养孩子的理念和实践，在美国，绝大部分孩子的成长，不仅是跟老师和父母学习，他们还跟自己的教父教母（一般是父母认同的品德高尚或有社会成就的人士）学习互动，孩子还要定期为社区义务服务、做环保、到各地旅行等等。在这个教育模式的指导下，他们的孩子不是学习成绩一条腿独大，而是另一条腿（独立、坚强、能力、品德、包容性）也同步发展。

　　如何让我们的孩子“以世界为课本”地学习，是今天中国教育的新课题，也是家庭教育的新挑战，父母帮助孩子做好这个观念的转变和学习模式的拓展，就是对孩子顺畅融入国际教育的必要准备，让孩子的心态和意识匹配异域文化，就是国际化的开始。

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（责任编辑：蔡安）