在北京新东方尚丽外国语的校区里，记者见到了这位才25岁却已经在英语行业五年的教师——黄溢。本科和硕士都学习土木工程的他，谈及为什么当时会开始兼职当一名英语教师，他说，这除了是一种社会工作经验积累的途径，更多的是一个能够和自己的兴趣即英语紧密相关的选择，而他，也正在新东方教师的这个岗位上，将自己对英语的兴趣给每位学员继续传递下去。

接受采访的黄溢

　　培养学员的学习兴趣，把说英语当成表达自己的媒介

　　从大学本科时期英语非常差，再到如今成为一名专业过硬、学生们都很喜爱的英语口语老师，这其中有很多原因和背后的努力。

　　“我在准备留学的时候，遇到了一位贵人，他给我最大的帮助，不是某些技术或者知识的传授，而是他对英语的学习态度。”正是因为在这位老师的影响下，黄溢打开了学习英语的大门，除了把英语作为考试的内容，更把英语当作是能够表达自己，与别人交流的媒介。谈到要把这种对英语的极大兴趣传递给学生时，他谦逊地表示，会尽最大的能力朝着这个方向一直努力下去。

　　“学员们的英语学习能力，即能够将英语从书本上进行学习到从嘴里说出来，这是我比较关注的，另外更重要的，则是学员的自信心和勇气。”他表示，在之前大学时期学习英语时，发音上的准确会给他带来自信心的暴涨，这虽然不是口语的全部，但会成为一个很大激励的因素。

　　正因如此，自身的口语学习经历成为了黄溢经常会讲给学员听的经验之谈，“具体的教学中会在这方面，帮助他们梳理出学习英语口语有效的途径和提高的关键点。我觉得最主要的不是他们单词量和语法的多少，而主要是鼓励他们先喜欢上英语，再去学习英语。”

　　教学整体性与个性化的平衡把控，关注学员的每一个变化

　　“给我印象特别深刻的学员，其实并不在于他们优秀与否，而是他们能自身通过学习呈现出来的一种变化，是一种人格魅力。比如成绩越好的，他会越勤奋与专心，不想错过课上的每一次互动学习，会让我觉得是一种激励和感染，能够让我展现更多的知识和更丰富的课堂环境，是一种挑战。”

课堂上的黄溢

　　在新东方学校执教两年来，黄溢形成了一套有自己风格的教学方式，他形容自己的教学比较活泼，会尽可能去探索学员们更容易接受的高效的模式，为此他尝试过和学员一起演话剧、拍电影、唱歌等等互动方式，还认真学习了部门引进的TKT(Teaching knowledge Texts)教学理论知识，大到如何设计好一堂课，小到解决如果偏题如何临时调整、如果一些学生没有兴趣或者特别兴奋该如何做的突发情况，以此来提高自己的教学方法，将实际经验和理论结合使用。

　　除此之外，在成为一个班级的口语老师之后，他会先整体把握整个班级的学习预期，同时去发掘每个人不同梯度的个性化要求，不会对所有的学生一概而论，让课堂失去应有的活力。“在我们老师的心目中，面对的班级学员可能是四十五个人，但是对于家长而言可能就是一个，所以我会尽力对每个人都负责”。

　　在新东方教学，感动很多收获更多

　　在新东方教学，每一期课程的结束，因为不舍，黄溢心中都有些难过。“记得我教的第一期学生，因为当时比较年轻，所以胡子留了很长，看起来很老，但是他们还是被他们说我很小。第一期班结束的时候，把学员们送上车，还是很难过，就哭了，这是我感触最深的一次。”

黄溢(中)和学员们在一起

　　除了离别的不舍，在平时的日子里黄溢与学员们也充满着点点滴滴的感动。他表示：“底子较差的或者特别害羞的学生，当他们在我的课堂上第一次站起来，第一次在全班面前说话，第一次笑，第一次哭，他们的这种变化对我来说，是一种特别深的影响，都会让我觉得非常感动。”

　　在北京新东方学校执教的舞台上，黄溢不仅收获了教学能力的提高，能够更好的团队协作为提高课程的质量努力，还开阔了自己的视野，遇到了一批批感动自己，彼此学习，共同成长的学员们。相信，正像黄溢所努力的那样，会有更多学员，会因为他，因为新东方，打开学习兴趣的大门，养成对英语的极大兴趣，使说英语成为表达自我的良好媒介!