(刘嘉 北京师范大学心理学部长江特聘教授、《最强大脑》科学总顾问)

　　景德镇工人用自己手做出来的陶瓷瓜子，每一颗瓜子的形态、纹理都是不一样的。

　　一颗瓜子如此，对于人而言，个体差异性会更大!

　　这就回到教育的本质：因材施教。今天我想跟大家分享的是如何因材施教，谁是因材施教的主体?

　　因材施教：家庭教育不可替代

　　从宏观的角度讲，第一个主体是社会。社会传递的是一种价值观，它不分男女老少，它只是把它的观点、文化，通过宣传呈现在大家面前，其实，这谈不上因材施教。

　　第二个层面，我们的学校。学校通常是采用小班教学，一个班30人到50人左右，它传授的是学科知识，这个时候它同样不是一对一的。真正能够做到一对一的，就一定是我们的家庭。

　　1. 正确的家庭教育：父母要成为“父母”

　　追根溯源看“教育”这两个字。第一个字是“教”，甲骨文的“教”，左下角展示的是一个学习的主体，我们的小朋友。在右上角展现的是学习材料，比较好玩的是右边这半部分。它展现的是一竖一个叉，一竖代表的是一个教鞭，这个叉代表的是手。是手拿着教鞭去教育小孩你要去学习，手拿着教鞭的这一部分，最后演变成所谓父亲的“父”字。所以说在教育中，教是父亲的责任。

　　另外一个字“育”，甲骨文里的育。同样分成两部分，右下角是小朋友，左上角是一个正在哺乳的母亲，合起来就是育字，所以说母亲的责任更多的是养育。

　　“教育”是两个字，父亲按照古人的说法是应该教，母亲按照古人的说法是应该育，只有父亲和母亲合作起来，才能真正解决问题。

　　2. 父亲：孩子成长中的偶像

　　在孩子眼中的父亲，他是一个保护者、教育者和成长的榜样，对于男孩、女孩都是一个偶像的角色。男孩模仿父亲的思维模式、行为标准、处世态度等，将父亲当作男性的发展榜样。女儿将父亲作为寻找未来恋人、丈夫的一个标准。

　　对于母亲而言，亲子关系是一种“依恋关系”，主要给予情感上的支持和关爱。

　　对于父亲而言，亲子关系是一种“赋能关系”，父亲给他能量，让他去探索未知的外部世界。

　　3. 新时代的父母要“持证上岗”

　　有一个问题是，很多父母“无证”上岗，即没有学会如何教育孩子就成为了父母。

　　家长为什么要持证上岗，原因非常简单，有三点。第一点，你需要同时面对孩子表现出的外在问题，像成绩差、害羞、孤僻、厌学等和内在的心理需求，比如期待、关注等。

　　第二点也是一个更重要的问题，时代的变迁导致过去育儿经验的失效。

　　第三点，社会结构的变化，以前我们住在一个大家庭里面。现在，我们看到的多是核心家庭，一对夫妻带着一个小孩，我们住的楼都是单元间，连隔壁住着谁都不知道。

　　习总书记在多次讲话里面都提到了我们要有家庭、家教和家风。我们在座的每一位家长，以及看直播的家长，如何来成为一个引路人?

　　首先，我们要培养什么样的人?

　　什么是天才?斯坦福大学的推孟，他认为你只要聪明就好了。而马兰教授提供了马兰报告，这影响了美国的教育体系，他认为聪明是不够的，你还需要一些其他的非智力因素，例如创造性思维、领导力等。每个时代对于孩子的学习要求是不一样的，在原始文明你只需要学习怎么使用工具，而在这个时代，你需要学习更多，因为现代社会对我们的要求更多了。

　　什么是创新的人才?从我个人的观点，它至少包含三方面，数理能力、言语能力、计算能力，也需要考虑三种思维，设计思维、创造性思维和批判思维。目前这些能力和思维已经开始和教育结合成为一种新型的教育，例如推行的创客教育。

　　怎样培养一个创新型的人才?

　　首先，你必须量身定制，我们必须了解孩子本身的特点是什么样子。目前我们可以通过一些客观化的测量，例如数理或者言语能力等来了解孩子的思维和认知能力发展的程度，然后我们进行因材施教。

　　其次，我们应该怎么来做?

　　在不同的年龄阶段关注孩子的不同发展，在0到6岁关注孩子天赋发展;在6到12岁，我们根据天赋来培养他的兴趣;12到18岁我们做的是未来职业导向，去关心他的人生价值。

　　家长要成为家长专家，而不是成为学科专家。父母需要变成一个专业的家长，他不需要去了解太多的细节，但是他需要了解怎么与孩子进行沟通阐述。单单家庭教育同时也是不够的，家庭和学校需要互动。20%的智力因素主要来自于学校的教育，80%非智力主要来自家庭。当两者合起来之后，我们的小朋友才会变成一个完整的人。

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（编辑：郝梦恬）