专访刘金辉（右） 贵州省贵阳市南明区花果园第一小学书记、校长

　　主持人：刘老师你好，欢迎来到今年的家庭教育论坛，我是今天的主持人，想问您几个问题，您在贵州的校学当校长很多年，能不能给我讲讲现在在贵州大家对家庭教育的看法，家长对学校教育和家庭教育重视程度?

　　家校共建 三位一体

　　刘金辉：主持人你好。2017年我所在学校被评为“首届家庭教育示范学校”，我们主要是充分调动了教师还有家长的积极性，帮助我们孩子扣好人生第一个扣子，迈好人生第一步。

　　首先，家校共建。学校高度重视家长与学校的共建工作，把家庭与学校的发展纳入一个整体、一个发展、一个管理的计划上，并且摆上了重要的议程。通过学校的辅导，德育团队来展开，中队辅导员具体来实施，并且将我们家长教育、家庭教育，列入我们学校的一些教学量化工作当中，家校共育树立理想，确保走好每一步，帮助学生树立正确的人生观价值观。比如，每年都有一个开学礼，一年级的小朋友大声的说出自己的志向，明确他的目标;6月份的时候，毕业班我们要进行一个毕业典礼，毕业同学给未来的自己写一封信。

　　其次，家校共营。父母言行，对家庭教育有着很重的作用，学校通过定期召开家长委员会，围绕家庭教育开展一些专题讲座，问卷调查、民主测评等，其中新东方也给予了大力支持，这些活动可以帮助我们的家长走出家庭的教育的误区，并且也掌握一些科学的教育方法，提高了家庭的教育水平。引导家长意识到教育不只是读书，教育也包括孩子的举止行为和感知认知。

　　第三，家校共育。学校辅导员、班主任老师，接触学生的时间比较多，了解学生的情况，所以，老师具有很强的权威性，家校共育的实施者主要靠班主任老师，帮助家长朋友提高自身的素养与能力，及时的纠偏纠正，这就要求老师要系统的加强自身的学习与提高，一定要掌握家庭教育科学的一些指导方法，然后懂得以我们家长沟通的一些技巧。通过请进来走出去等形式，提高我们教师的指导能力，现在我们学校已经有两名教师获得了家庭教育指导资格证，另外一名老师，获得高级家庭教育指导资格证。

　　走出“家长作业”的误区

　　主持人：谢谢您和学校对于孩子教育做了很多的贡献和工作，包括做了很多对家长的指导。提到了这个问题，对于家长来讲，我注意到在北上广深相对发达的一些地区，有所谓的“牛校”，会让家长教拼音、数学等任务。包括我自己的孩子，也是在学弹钢琴，最后很多家长反而自己非常专业了。您作为教育工作者，怎么看待这种现象?

　　刘金辉：目前，我国很多家长家庭有一些误区，家长望子成龙的心切，家长要求之下，很多东西都不是孩子自愿去做的。因此，我们学校通过“家校共建”，让一些医生、工人等不同行业的工作者来学校授课，形成一种合力共同来教育我们的孩子，这样我们的教育就是三位一体，依托与我们的家庭、社会、学校来完成。

　　拓展资源 实现教育的多面化

　　主持人：在咱们这个学校里面，孩子跟一线城市的孩子，接受的教育资源是平等的吗?

　　刘金辉：这个来说肯定有地区的差异。但是我们也在加强老师之间的互动，走出去，请进来，更多的缩小资源差距。

　　主持人：您能否给不是一线城市的这些地区的，不管是教育工作者，还是家长能有一些建议，尤其是对这些地区孩子们、家长希望孩子“鲤鱼跳龙门”似的心态，希望考到更好的大学，希望能学到更多的知识，牺牲掉孩子的一些幸福，或者是一些心理上的成长。

　　刘金辉：新东方的主题是让孩子成年，然后成人，其实和我们是一样的，我们要求孩子在成人的过程当中怎么去做，一般偏远一点的城市就需要帮助，通过新东方和其他教育机构的支持均衡发展，让我们的理念、家长的理念，孩子的理念有所转变，最终普及开来。

　　主持人：特别好，谢谢您刘校长。

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（编辑：郝梦恬）