嘉宾：朱月潭(右)盐城市亭湖区教育局，党委委员，副局长

主持人：段博(左)新东方教育科技集团有限公司泡泡少儿教育推广管理中心总经理助理

　　快乐玩耍与健康成长不冲突

　　主持人：朱老师您好，特别欢迎您这一次来新东方参加我们家庭教育论坛。给您做访谈，咱们聊下关于教育的话题，能不能给我们观众和网友做一个简单的介绍。

　　朱月潭：好的，大家好，我来自江苏盐城市亭湖区教育局，我现在是政府教育部门的负责人，但是我是一个老师出身，我原来是高校老师，我现在一直没有离开讲坛，我对教育非常有情怀，非常高兴能接受你的访谈。

　　主持人：今天有几个问题需要向您提问一下，这都是我们家长关注的。现在很多家长非常关注孩子的教育，有些家长认为有条件就要让孩子多学一点东西，多上一点辅导班，有的家长认为儿童时期以快乐为主，对这两种的理念，您有什么观点和看法?

　　朱月潭：我感觉家长，首先要保持对孩子的客观评价，因为很多家长都对孩子保持着望子成龙的想法，但是在对孩子要求的同时，家长忘了自己在成长的过程中是有局限性的，每个家长都有局限性，他想把他的局限性在孩子身上全部把它去除，这是不客观的，给孩子施加了沉重的压力，所以要抛弃掉不切实际的这些想法。家长对于教育的第二个误区就是把孩子的“快乐”和“学多少东西”对立起来，其实在孩童阶段快乐成长就是一个人的心智发育的一个过程，所以孩子可以玩的很开心，也能学到很多东西。比如在幼儿教育，或者早期教育专家非常强调活动的重要性，所以在幼儿园阶段，主要是搞活动，不允许搞知识的传授，孩子们在活动中快乐的成长。有很多人他到了成年以后，他的心智或者心理出现问题，可能的原因就是在他幼儿或者早期的阶段他的心是不快乐的。因为到了中高段，很多成功的孩子，学业成就好的孩子，他一个普遍的特点，学的既好又很轻松，充分证明快乐和成绩的提高是可以统一起来的，学的很辛苦的那种孩子是很少的，或者他很容易出现心理的问题。

　　家长无需去设定孩子未来的成长路线

　　主持人：现在很多家长还有很多的困惑。比如说因为未来是不确定的。不仅是孩子的未来，包括我们成长的未来，也不确定，那么初为人母，初为人父，第一次当父母这样的家庭，家长就会有这样的问题，我们怎么样培养孩子让他面对不确定的未来，或者说我把这个问题再简单一点，就是我想把他培养成一个什么样的人，或者我的养育目标是什么?因为未来不确定，那我对他的养育目标到底怎么样去设定比较科学?

　　朱月潭：孩子的未来路线，不是家长能够完全设定得了的。在孩子小的时候你通过强行的办法让孩子跟着你的指挥棒来转，到了一定的时候，到了他成年，不用到成年，当孩子在叛逆期的时候，家长就很难掌控他，家长是很难左右或者确定孩子未来发展的方向和路径。我想在这个方面家长应该树立一个什么样的观念，教育的本质在哪里，教育的本质，就是顺应孩子成长的规律，因为任何人的成长，都有他自身的规律性，都是内升性的。从哲学方面来讲，外因是成长的条件，内因是成长的根据，每个人的成长，都是由自身来决定的，家庭教育也好，学校教育也好，很关键一点激发孩子的潜能。成长的一种潜能，不能规定孩子成长的方向而且也无法规定。家长可以讲讲自己的想法，家庭教育很重要的一块，家长可以把自己的经验和教训上分享给孩子，并引导孩子怎么来避免我原来走的弯路，家长要一直记得教育的初心。

　　教育的初心

　　主持人：好特别感谢。聊天过程中我注意到一个细节，“教育的初心”，简单讲一讲您对教育的初心是怎么理解的，您个人的看法?

　　朱月潭：家长的初心有三点：第一点，坚守亲子初心，陪护孩子成长。年轻夫妻，生儿育女刚开始会获得极大的喜悦，我称之为亲子初心。可惜的是，这种初心稍纵即逝，很快会觉得他是一种负担，而想方设法推卸了之。比如将抚养推给孩子的祖辈或外聘保姆;将教育外包教育机构，还美其名曰“让专业的人做专业的事”。隔代抚养的弊端，我不赘述，就一个溺爱、娇惯就足以废了孩子，给孩子的自立釜底抽薪。将孩子的教育，外包给教育机构，存在系统的迷思。一是孩童的教育，与其说是知识的，毋宁说是心智的，而心智的发育成长，主要不在托育，不在学校(包括早教、幼儿园)，而在养育，在家庭。二是因为血缘的缘故，在孩子的眼中家长是世界上最伟大的人、最可信赖的人，本能地以家长为观察世界的眼睛，以家长为走进社会的牵手。孩子不会把教师看得更高明。这就是亲其亲，信其道。三是孩子更感性，多跟着感觉走。教育的说辞，对他们影响不大，影响大的是行为，是最为亲近的人的行为。家长的言传身教——行为“孩”范、学为“孩”师，对孩子产生决定性影响。坚守亲子初心，就是多陪同、陪伴、陪护孩子，孩子在家长的陪伴中，心灵有感应，精神有寄托，言行有标杆，读书学习有定力，游戏娱乐有法度。亲子阅读、亲子运动、亲子旅游、亲子着装……让孩子在亲近之中、在无可置疑之中、在自然而然之中快乐成长不孤寂。家庭教育，是学习，更是生活，是浸染，是潜移默化与无声之中的塑造。这是任何学校教育、社会教育都无可替代的。在家长的亲子之中，孩子不知不觉习得观察事物的世界观、评判是非的价值观、直面生命的人生观。

　　第二点，守望儿时初心，呵护孩子成长。每个家长都有儿时，但在自己成为家长之后，会选择性地遗忘儿时的自己，儿时的初心。对“游戏的童年”失明，反而将儿时的理想甚或困厄、失败之重，径直加诸孩子身上，令孩子无法承受。他们从“龙凤主义”乌托邦出发，对孩子施以单一的功利评价，扼杀其天性。这样做的危害，明显甚烈。首先是罔顾孩子成长规律，把小孩子放在成人世界的大模子里去套，无异于把一小块肉排用锤敲的办法令其伸展，冒充大排盖浇面上，大是大了，但单位分量急剧缩小，更为脆弱。其次是罔顾孩子的先天禀赋，一厢情愿，深信自己的孩子是人精或者应当是人精，对孩子成长达不到预期不惜滥施化肥、农药，将其彻底摧残。家长守望儿时初心，教育子女就要做到点：一是端正态度，换位思考，度己及人，设身处地从孩子出发，为孩子着想，不脱离实际;二是从自身的长短处，辨证看待孩子的长短处，特别是从自身的局限性去思考孩子的局限性，认真总结自己儿时成长的经验与教训，给孩子“前车之辙”，特别是坦然面对孩子的能力边界，不强人所难;三是重温儿时天真简单、好动顽皮、向上向好初心，宽松孩子生存与成长空间，不咄咄逼人。

　　第三点，遵守教育初心，保护孩子成长。教育是“成人”的活动，是人的社会化的自然的过程、必然的过程。教育的初心，在于促进儿童更为自由主动地生长，本质上是一种自为性发展，干预难以改变总体上个体发展的差异性。《说文解字》讲，“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。教育，就是引导孩子向善，促进自我持续生长，不断完善。所有的家长，在头脑清醒时，都能够明了孩子成人比成才更重要的浅显道理。但在孩子基础教育阶段，家长的认知会因为初入教育、攀比心理、社会氛围等因素影响而产生根本上的倒置，把拔尖、成才看得比平稳健康、顺利成人更为重要，以至于不断有家长在制造逼死孩子、逼废孩子的惨剧。不管教育如何发达，家长、学校、社会如何发力，都不可能让所有的受教育者都成为所谓的成功人士、杰出人士。家长遵守教育初心，维护孩子成长，一要有科学的教育理念，理解任何的教育都是孩子成长变化的外因，是条件，不是根据。教育，是对儿童成长动能的顺应、智识潜能的激发，不是对其的基因重组与改造。二要有科学的育儿行动，在掌握儿童成长一般规律的基础上，注意观察、把握自己孩子的个体成长特点，善于点拨引导，注重趋利避害。特别是要尊重孩子的天性，不要逆天妄为;尊重孩子的个体差异，不要一厢情愿。

　　总之，家庭教育，贵在家长有“心”而不是多“能”。这个心就是初心，就是亲子初心、儿时初心与教育初心。这初心，是拳拳之心，孩子从中收获安心、舒心与称心。家庭教育的成功秘笈在此，孩子人生航船挂帆于此。

　　主持人：特别感谢。特别感谢朱老师给我们带来这样的访谈，今天我们特别有收获，办这样一个家庭教育论坛，真的是想请各位专家过来一起去给更多的家长去提供这样的咨询，或者提供这样的一种理念上的灌输，特别的感谢。

　　朱月潭：谢谢。

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