主持人：王冠(左)西安新东方学校校长办公室校长助理

嘉 宾：王丹梅(右)贵阳市南明区教师学习与资源中心继教部主任

　　教育对学生的要求是我们教育的初心

　　王冠：王老师，您好，很高兴您接受我们的邀请参加我们这个论坛并来做一个简单的交流，我们这次论坛的主题叫做“守初心、育未来”，您觉得教育的初心应该是什么?

　　王丹梅：您好，到新东方参加这个论坛，看到它的主题我首先感觉它特别能够紧扣我们当下，我们现在中国共产党在倡导不忘初心，牢记使命的主题教育，我一看就觉得新东方在做教育的很多动作其实是很有意义的，至少它能让我们的老师、家长都能去够做一个理性的思考。我们之前做教育更多的是关注教育具体的问题，比如说怎么提高学生质量和学习成绩，但我们很少关注我们的初心是什么?我们要教育孩子，我们是为了培养一个什么样的人，因为我们现在培养的孩子是未来的人才，那么我们对未来人才的需求是什么?我觉得我们的教育有时候有些急功近利，初心好像也丢弃了，更多沉浸在当下，在这样一种教育的现状里面都在挣扎，所以我觉得现在我们这个主题，我一看到以后感觉心里是特别振奋的，我觉得特别好。

　　王冠：谢谢您，我也知道您有非常资深从教的经历，您觉得对未来孩子教育上面更应该侧重什么?以此来帮助孩子适应未来的发展。在您看来，未来家庭教育和学校教育两者之间应该扮演哪些不同的角色或者承担哪些不同的责任?

　　王丹梅：这个问题应该可以回到我们现在教育中对中国学生的核心素养的要求，我们要培养的未来的人才，应该具备什么样素养呢?我们教育部做了一个课题，这个课题是委托北师大做的，最后明确了作为中国学生发展的核心素养应该有三大方面，文化基础、自主能力、社会参与。这三个方面又包含六个部分，每一块都有两个部分，比如文化基础的话，就包含了学生科学精神等；在自主发展里包括学习能力和学生的健康生活；那么在社会参与里面包括责任担当。还有一个是创新能力，这个是我们未来学习发展的方向。其实这样的要求，跟以前提到的学生全面发展我觉得还是比较相向的，可能就是更加具体化一些，与时俱进，这是我们学生未来要发展的方向。

　　家庭跟学校不应该分开，应该是个整体，家庭、学校以及社会，在培养学生的方面，应该携起手来，其实每一个部分都有它自己的责任。比如说我们的家庭为学生的发展打基础，是奠基人的，作为家长，他能够真正理解认识孩子的未来，应该是这样一个全面的发展，具备这样核心的素养，在家里面能够更好地引导孩子。家庭毕竟是孩子人生的第一所学校，所以他可以做的事情也很多，来实现我们这个教育目标。学校老师我觉得在理念方面也需要改变的。在我们现实条件之下，更多老师还是以升学率作为他最主要的工作目标，如果我们要培养学生的话，我们可以看到学生的文化基础这一块，仅仅是学生核心素养的一部分，我们更要去培养学生的能力。比如学习能力、健康生活能力，这些都是我们教师在我们教育工作中应该关注的。

　　因为没有把握去应对社会的选择才会产生焦虑

　　王冠：包括我们今天在会场来了很多家长，家长也是很焦虑的，我女儿才四岁，我们已经开始焦虑了，无论是升学焦虑还是就业焦虑，不知道在您的城市，针对这一现象，您可不可以分享一下您的想法。

　　王丹梅：提到家长的焦虑，这个应该是现在大家都特别关注的一个问题。的确我们的家长很焦虑，焦虑的父母亲，关不住的孩子，整个家庭其实都是在焦虑的。我认为焦虑的原因还是家长自己他觉得没有足够的本领去应对未来社会要对孩子做一个什么选择，他没办法去把握。所以就会有一种从众心理，看到大家在做什么他就盲目去跟风，这是是对未来的不确定和能力的缺失造成的。我们如果说只抓住一点规划孩子的未来，这样其实我觉得就会引起自身的焦虑，还有一个就会使得他在孩子培养上面束手无策，他不知道该怎么去做。

　　我孩子现在已经工作三年了，他北大毕业，现在在北京工作，很多朋友、同事。孩子考上北大以后，很多朋友会这样去问，你是怎么教育的。我也思考了一下，我觉得有很多东西，首先是理念上，因为我在大学里面学的就是教育专业，当时学了很多理论以后特别有一种冲动，想在自己培养孩子的过程当中试验一下，今天来看也是理论跟自己的尝试。当时有一个理论就是名翠方案，让孩子很小就识字，那时候我就做了，从孩子二岁开始让他识字，那时候不会说话，就在家里面所有物件上面挂满了中国字，这是有一定的心理学依据，因为孩子对文字的感知特性，所以孩子很快就把家里物件上的字认识了，尽管不会说。在他长大了之后，他对文字敏感性特别高，对于不认识的字就很好奇，所以在上幼儿园的时候，基本的文字已经都学习完了，这可能对逻辑思维的培养也是有些帮助，所以他的学习是比较轻松。

　　在教育孩子方面我也有小小遗憾，也想做一些分享。在他上大学之前我基本上没怎么操心，但是对他生涯规划教育这一块做的不是太好，上了大学之后明显感觉到他有些迷茫，对未来思考比较少。所以他现在就选择直接工作就业了，当然他也有他的想法，他学天文，想更多的有一些实践经验，觉得学历提升是下一步的事情。在这个过程中作为母亲我是有焦虑的，但是冷静下来思考觉得孩子的考虑也有一定的道理，他能够自己做选择，虽然这个选择有时候不是太成熟，但是让他去尝试一下，我觉得也是能够保证有一个良好亲子关系的基础。作为父母如果把孩子的一切都包办了，一个是自己焦虑，另外跟孩子的关系很紧张。我的孩子在高中毕业选择学校的时候，其实他可以去港大也可以去北大，作为我们家长来说他去港大当然最好，但他有他的想法，他是保送北大的，所以我们觉得他还是很有主见的，然后就妥协了，其实这也不算叛逆，很多时候说孩子叛逆是我们跟孩子的沟通出现了问题。

　　学生个性化更要求教育多元化

　　王冠：是的，所以包括我们今天上午也在讲，我们很多时候可能对于孩子的很多问题是我们自己的认知出了问题，然后我们找解决办法，其实本身是需要父母的成长，来陪伴孩子有美好的未来。最后一个问题，再回到您工作当中去您觉得本次论坛有哪些收获可以帮助到您?

　　王丹梅：我生活的城市在贵阳，它是二线城市，从教育理论很多方面相对于北京是不能比的，这一次有幸参加新东方高峰论坛我感触也很深，很多东西我们从最初的急切想找到一个具体问题的解决办法，到现在慢慢能够沉淀下来思考本质性的东西。比如说之前我们做家庭教育更多是顺应家长的需求，比如家长他们现在最困难的是孩子学习习惯的问题和学习方法的问题，在这样一些问题上面，我们尽量从各个方面去论证，渴望能够给到家长教育孩子正确的方法和技术。但是我们在实际工作中会感觉到，我们这样的思考这样的做法孩子不能够符合所有家长的希望，因为孩子是个性的，都有他自己个性化的特点，我们解决的方式肯定也就要多元化的。

　　我觉得这一次的收获挺大的，我们现在先了解一下我们的初心。当孩子刚刚出生的时候，我们每一个家长对孩子的期待是什么，那是我们的初心。然后我们的未来，未来的社会我们也要去思考，我就觉得这样一些理性的思考是我们以后要去做的一些事情。

　　王冠：好的，谢谢您，占用您宝贵的时间，也再次欢迎您来到我们论坛，祝您工作顺利。

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