主持人(左)：祝阳 麦田星光儿童行为与发展研究中心创始人

　　嘉宾(右)：钟道杰 湖北省特级教师、襄阳一中党委副书记、校长

　　疫情对学生成绩的影响

　　主持人：我想问一下钟校长，疫情发生后学生们的学习情况都发生了哪些变化，孩子们学习成绩有没有突然的下降升高?

　　钟道杰：有的，这个疫情，无论对学生、对家长、还是对整个社会都是个考验。孩子的性格不一样，他们的年龄不一样，家庭环境也不一样。我们感觉学生在家里上网课一两个月之后变化是非常大的。有的孩子自律性非常强，家长上班也不影响;但是还有一部分孩子自律差一点，我个人感觉，一般学生的网课效率只有线下的40%左右，成绩好的60%左右，相对自律性差一点的可能只有20%左右。所以我们感觉效率还是比较低的。

　　返校以后，我们的老师感觉学生他们的性格、学习习惯，成绩起伏很大。有的孩子断崖式下滑;有的孩子自律比较好，家长监督到位，他利用网课资源比较到位，成绩反而升的很快。所以我们感觉这跟家庭环境，跟家庭条件和学生的自我制约能力自律能力息息相关。

钟道杰 湖北省特级教师、襄阳一中党委副书记、校长

　　线上教学的教师影响力

　　主持人：您刚才说到效率问题，疫情期间孩子们在家学习的时间变长，那在学生心目中，学校教师在他们心目中的影响有没有减弱?

　　钟道杰：影响力因老师而异。因为网课期间，我们各个学校不一样，可能有时候是上大课，有的是小班上课，那么学生在线下上课的情况，可能一位语文老师教，但是网课以后可能语文老师有三位、四位老师轮换教。每个老师教学水平，他的人格魅力、教学风格和每个学生爱好不一样。有的老师课讲得风趣，而且抓住了网课的特点，能够吸引学生，学生非常喜欢;也有个别老师，他适应新科技的能力比较一般，讲的稍微枯燥。学生可能通过比较，感觉别的班的老师比我们班的老师讲的好，这给老师造成很大的心理压力。

　　语文的影响：潜移默化

　　主持人：您觉得语文在孩子的成长过程中，如何潜移默化地影响他们?

　　钟道杰：我教语文教了29年，语文对一个孩子的影响确实不仅仅是学习，对于就业、婚姻、职业等将来事业发展息息相关的，尤其现在这个信息化时代，语文的素养对他的一举一动，举手投足之间都能体现他的一种综合的气质和气场。那么我们讲一个人的情商，他的交际能力、沟通能力、人格魅力，都需要通过语文的素养来展现。但是语文又是润物细无声的。

　　第一，语文学好不容易，它是个长期的过程，要通过十几年，甚至几十年终身学习。

　　第二，语文的效果不是立竿见影的，它可能不像数理化，可以通过刷题提高成绩，语文可能你看了很多书，不一定这一次考的好。一个“润”字能够表现语文的特色，它能够润物细无声，让你慢慢的感觉它的一种魅力，我感觉语文对每个人一生的学习都是必要的。

　　如何培养孩子的阅读能力?

　　主持人：如何培养孩子的阅读习惯是很多父母非常关心的问题，关于培养孩子阅读的能力，您对家长有哪些建议?

　　钟道杰：阅读能力和写作能力是语文的两大基本能力。家庭、社会、学校三者结合，都有义务和责任培养学生。家庭是启蒙教育更重要一点，如果父母在这个信息爆炸的时代，在家里面远离手机，远离没必要的应酬，多陪孩子，一家人在和谐温馨的环境里，大家各自阅读，这样对小小的心灵有影响。

　　我建议从小时候起，第一是父母的阅读引导孩子。

　　第二是让孩子阅读的面更宽一点，更广一点，就是所谓的杂书。这样群览百书，对他后来的阅读习惯自然而然养成。如果在学习阶段培养阅读习惯，我相信这个孩子到初中、高中、大学乃至人生的每个阶段，他一定会喜欢阅读。

　　所以我觉得，阅读应该从父母带头做起，不需要高深的阅读书本，我们每个人喜欢什么就读什么，这样比父母抱着手机、看电视、打游戏强十倍乃至一百倍。

　　如何轻松地学习语文?

　　主持人：如果想让孩子在上学的时候，学语文能够轻松些，家长在孩子各个年龄段多做哪些事情，有助于孩子对语文的兴趣多一点?

　　钟道杰：第一个是从幼儿园到小学，我建议家长引导学生阅读兴趣的培养。到了初中，家长就可以向老师，向文学素养比较高的学生读一点经典的文学，比如古今中外的经典的文学。

　　第二个，初中阶段开始要多背些古代诗词歌赋，“腹有诗书气自华”。到了高中虽然学习紧张，但是我们建议家长可以让有经验的语文老师，甚至政治老师、历史老师推荐广一点，像政治、人物传记、哲学、经济等。

　　到了大学，我更推荐要读杂书，不能只读专业书，应该对各种领域的书籍都涉猎;另一方面，如果大学对现代信息加以涉猎，我相信通过两者结合，这个学生的阅读量，他的信息量，他的深度广度，一定达到一个比较高的水平。

　　“求学”“乐学”“学学”“苦学”“会学”

　　主持人：学习成绩好的孩子都有哪些共同之处?

　　钟道杰：因为我一直从老师到班主任教研组长，年级主任副校长，我感觉学习好的孩子，用六个学来概括：第一要“求学”，要让学生明白，你是到学校求学的，而不是老师求着你学习。

　　第二个是“乐学”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我经常跟同学们讲：到我们学校来，你的目的是学习一定要快乐，如果你觉得不快乐，你可以跟我讲，跟班主任讲，跟家长讲。你出去打工也好，去谋份职业都好。

　　第三个是“学学”。学习是勤奋的，我们那个时代不一样，拼点小聪明，考个好高中，没问题。现在不一样，知识的难度广度深度就非常大，比如从初中到高中，像物理、数学，它有很多知识深度太深，所以你光凭小聪明不行的，要全面学习。

　　第四个是“苦学”。虽然这个时代不提倡吃苦，但是我还是认为年轻人要乐于吃苦，甘于吃亏，对于我们年轻人，对广大青年学生确实大有利益。吃亏是福，吃苦也是福。

　　第五个要能“会学”。会学就是学习的一种能力要提高效率，要做到事半功倍，而不是事倍功半。

　　家庭教育对社交生活的影响

　　主持人：谢谢您，良好的家庭教育对孩子在校学习社交生活都有哪些帮助?

　　钟道杰：我觉得家庭教育对学生的影响是非常大的。我们现在的家庭教育走向两个极端：第一个，很多家长就觉得教育是学生的事，是老师的事，把所有责任推给学校我们不管，其实是双方的。

　　第二极端也不好，过多地干涉学生正常的学习，关心过了度就变成了一种干扰了，让学生无所适从。

　　第二个，习惯。比如刚才我讲的学习习惯，生活习惯，文明习惯，从细节看得出来。一个学生周末回到家很辛苦，跟父母讲想打游戏，可不可以?可以，但是一个小时你必须下线，这样让学生通过他的自律、自控养成习惯。

　　第三个，家庭教育要和社会、学校、老师和学生相融合，和社会融合，我们社会现代需要什么人。

　　第四个，作为家长要了解自己，了解孩子。现在线上线下结合，一方面班主任和老师交流，另一方面家长可以通过微信群、QQ群，了解其他孩子家长怎么培养自己孩子的，尤其优秀的家长怎么培养的。

　　家校沟通问题

　　主持人：在您看来有效的家校沟通，是有利于孩子成长，您觉得家校沟通不顺畅的原因主要有哪些?双方又该如何避免?

　　钟道杰：家校不沟通的原因，第一个还是交流、沟通的少了一点，另一个方面我觉得家长对学校的信任也要加强，因为您把孩子交给学校，我们学校提的口号是“既爱白天鹅也爱丑小鸭”。我们一定会非常慎重，非常公平的对待每个学生，让每个学生能够快乐幸福地成长。

　　我原来在比较好的高中也待过，很多家长觉得我孩子考上清华北大，考上复旦，上海交大，不是学校、班主任的功劳，是我孩子本身就聪明，这种观点我觉得也不完全对，因为学生的培养是社会、家庭、学校三方配合的结果。

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