佟 新 北京大学教授、博士生导师

　　我这里有个数据，2020年上半年，在美团获得收入的骑手当中，20.5%是拥有本科文凭的，我看到的时候感觉它代表了我们社会的一种转型。

　　我们经常会谈到，海外餐馆里面端盘子的这个人可能是大学的博士，他白天端盘子，晚上画画。我们常常会去讨论这是教育的成功还是失败?我们的学生，未来他成了一个骑手可以不可以，我们是什么态度?我觉得它回答了我们一个特别重要的问题，作为一个未来的年轻人，我们能够自食其力，这是我们做教育最基本的期待。

　　如今的教育有一个特别大的课题叫“生命教育”，我们今天要讨论的问题就是一个脆弱的孩子，如何能够去应对未来的风险?

　　一、风险社会的挑战

　　1986年德国学者贝克提出了一个概念叫“风险社会”。我们的文明在不断进步，人们正生活在一个文明的火山上。马斯克在提到人工智能的时候更是说到，在不久的将来，大概用两周时间制作的一个芯片可能就能够替代人类25年的学习。

　　因此，在科技不断发展的今天，我们并不知道这些进步，最终能给我们带来什么。在一个风险的社会，我们会面对两个挑战。一方面是科技的威力，另一方面是人工智能的未来。

　　那么，如何在不确定性的社会生活当中找到我们可能的确定性，我们能够把握什么?

　　二、教育的历史转型

　　这里跟大家做一点教育史的分享，希望能够对大家有点启发。

　　真正的学校教育在中国有150年左右。过去中国是一个农业社会，从农业社会转向工业社会后，学校教育应运而生。

　　农业社会的生产模式你只要学习怎么操作，但是到了工业社会，他要学很多东西，最重要的是学归顺、纪律、职业的期望、学职业的梦想，我们所有关于未来的动力都是在学校里学到的。

　　现在，我们的生产方式又从工业社会转型到消费社会了。工业社会是我生产什么，你消费什么;消费社会是你想要什么我给你什么。如果我们把教育理解为一个产品的话，如今教育的产品形式已经发生了巨变，是由消费者来决定的教育。

　　那信息社会是什么呢?信息社会一个最简单的东西就是讲万物互联，我可以在瞬间透过互联网能够找到最有效率的信息，最高效的信息。在信息面前我们是平等的，在信息面前没有垄断。

　　教育的转型是我们正在面临的，我觉得信息社会的教育建立在一个全新的模式下，是学校教育、家庭教育和社会教育三者相加的，并且它最主要的一个动力机制就是能够终身学习。

　　三、适应信息社会的教育出路是：回到生命本身

　　适应信息社会教育的出路，我觉得非常简单，就是回到生命本身。那么在这样一个背景之下如何回到最基本的生存，能够在不确定的社会里面找到确定性。我觉得最简单的就是成为一个自食其力的人，这是人最基本的生物性。

　　另外就是要成为一个有助人能力的人。人是要有社会性的，通过社会性他才觉得自我有价值。我们刚才讲的三重教育，如果一个孩子有自己的能动性，能够在家里获得一种自主，有自食其力的能力，能够有助他人的，能够有思想创造的能力，他就是一个未来不害怕任何风险的人。

　　社会的转型到今天信息社会出来，它一定是有未来的。它的未来远比我们能够感受到的要大。只要孩子的内在动力被发掘出来，他未来的潜能就是无限的。我们要相信未来，相信孩子，给他更充分的信任，给他更多的空间，让他真正发现自己内在渴望。我觉得这就是教育的最重要的目的。

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