CONFIDENCE
此行除了在剑桥大学和牛津大学学习参观以外，还参观了当地的私立和公立高中，分别是剑桥的私立高中Leys School和牛津的公立高中Cheney School。当地的学生上课必须身着正规服装，男生一般是西装，而女生一般是学校规定的短裙和黑色袜子、黑色鞋子。当学生着装非常正规的时候，行为也自然开始规范。
除了教学设施、悠久的历史以外，印象最深的就是当地的学生的自信程度。这里的孩子从小就被鼓励举手发言，讲出自己的想法，不论多小的孩子，当她/他在上课有不懂的地方时，都直接举手提问；或者在台前讲话的时候，丝毫感觉不到这些学生的紧张，都是非常自信的状态。而相比之下，中国学生往往过于拘束，不敢在大家面前发言或者主动举手提问。从一个侧面来讲，多数情况下，中国的高中是老师讲什么，学生记什么；而英国的课堂是，老师讲了某个话题后，学生可以反驳老师，陈述自己的理由，学生critical thinking的能力、argue的能力都非常强。
同时，养成这种自信的另一个方面来自于老师的教育。Cheney School的English Department Head在讲到他们的评分体系时，强调他们在讲授写作课程的时候，不给学生打分，只给学生评语。理由是，如果学生拿到的作业上有老师批改的分数，学生的所有注意力都会放在分数上，或者放在比较分数高低上，而完全忽略了老师的评语和修改意见。同时，最糟糕的是，高分的学生会觉得自己分数比别人高，因此不需要再努力进步；而低分的学生则会感觉到不自信、挫败感，而这些感觉并不会增加学生的写作能力。因此，Cheney School的老师在批改作文的时候只写评语，而没有分数，强制学生来关注评语和如何修改，而不是去比较谁好谁坏。这个做法非常值得借鉴。
我们国内学校的老师往往花大量的时间在打分上，但谁能保证自己打得分数真正公正公平，同时，又能促进学生的进步呢？
此外，周六恰逢牛津最大的书店Blackwell的读书节活动，便买票参加了一场讲座。讲座主讲人是Nicolette Jones--英国的儿童畅销书作家，在牛津最大的Sheldonian Theatre里举行。讲座采用采访形式，通过一问一答的方式，作者讲述了整个故事的创作起源和过程。中间穿插了由Alice in Wonderland中的配音演员的故事朗诵，优美的英音环绕在theatre里，似乎故事就发生在眼前。整个讲座结束后的提问时间，所有的小观众都积极举手提问，我想如果这个讲座在国内，国内的孩子听完讲座后是否也会这么积极地举手提问呢？
当然，一个明显的现象是，中国的学生在英国学习的时候，尤其是高中阶段，虽然课上举手发言不多，但是考试成绩往往比较好，还属于考试型选手。英国本土的学生虽然课堂上争论、讨论很多，但是课下真正用功、刻苦的并不多，所以，最后体现在成绩上往往没有中国学生高，但是他们的自主、自立、自信还是很值得我们学习的。
中国学生please speak more，英国学生please do more。
