当然，学习并不仅限于听课。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者改之。”三人行尚且如此，何况我们近乎三十人行。贺庆荣老师旅居英国多年，和我们在一起不忘时不时传授些诸如spitting、chav、lager之类英伦特色词汇，也在伦敦做了我们半个导游，我们常常佩服其知识渊博，更是被其在如此渊博情况下依然孜孜以求的精神所震撼。
当然，学习也不仅限于教学方面。单一化的饮食随时挑战着我们对英伦文化的接受和认可，于是乎，老干妈、榨菜、泡面、海带丝都成为了桌面上的珍品，而颇有远见携带这些漂洋过海的老师们成为了大家口中的土豪，因为大家都愿意和他们交朋友。我始终保守地信奉Do in Rome as the Romans do.，这是我幼时在美国学会的重要的生存之道，所以我拒绝了土豪们慷慨的offer，坚持live in Britain as a British（虽然用“坚持”并不合适，因为英国的食物就和它的天气一样，虽然远谈不上agreeable，但至少acceptable）。在大家疯狂血拼时，我更多地选择了慢节奏的life enjoyment模式：时而走街串巷，时而停下脚步来杯英式下午茶，时而走进各种琳琅满目的小商店跟店主相视微笑来句hello，时而从高处远眺整个城市，时不时通过深呼吸来赞美空气的清新，白天沐浴阳光之下，夜晚行走于人烟稀少的小道上与路灯相伴，这些或许就是我的游学模式。这不是唯一正确的模式，也不存在所谓正确的方式，只是每个人的选择不同而已，但这些更让我接近local style，没有什么比住在当地、跟当地人一样生活上几周更让我觉得惬意了。
于是乎，贺老师跟我们聊的属于language shock，培训讲座属于academic shock，饮食则代表了culture shock。Dr. Karen Ottewell所描述的外国学生在英国学习遇到的三种shock在我们身上得到了淋漓尽致的表现。个人旅行缺少了language awareness，会遇到一些语言问题，但无伤大雅时不会刻意关注；没有一个像贺老师这样通晓该L2（second language），又能用我们的L1（first language）来进行讲解的人，或许交流时潜移默化地习得一些（implicit learning），但我们又缺少了explicit learning；由于个人旅行很少会在一个地方像当地人一样住上一周以上，所以culture shock也体验得不够充分；当然，如果没有培训学习环节，自然更谈不上academic shock了。这便是我们这次游学与短期旅行的最大区别。
“吃”在牛剑
至此，大家或许很感兴趣，我们的味蕾是如何被虐的。虽然相对”学“而言，”吃“完全不是本次游学的主题。但为了缓解大家读完”学“之后的枯燥感，”吃“也有其存在的必要性，引用Dr. Linda Fisher的一句话来说就是：“You try not to put too much irrelevant information in your teaching. But if say it helps the student to focus, then you have a perfect reason to leave it there, as long as it's not too much.”
其实，英伦的食物并不像传说中那样令人作呕，只不过每天重复一样的“美食”比较dull而已。所以“美食”虐我千百遍，我待美食如初恋，因为我坚信“美”不在于景，而在于你有一双善于发现“美”的眼睛。所以体验不同的变化就是我定义其acceptable的主要原因。而变化不是指各国美食间的切换，而是指各种英伦美食间的切换，当然，偶尔下下各国餐馆也未尝不可，因为这也是当地人的选择之一，何况各国美食到了英国，或多或少会被本土化一些，也算是值得尝试的新品种。
