家校同心，让我们更理解彼此

　　主持人(周运清)：邢主任，在苏州你们的家庭教育做得非常好，作为执行者，你觉得现在在家校合作的过程中难度在哪里?

　　邢华：周教授的提问确实也是现在我们教育行政部门把家庭教育落地生根，要解决的问题，其实刚刚我们教育局李婧娟局长在介绍的时候，已经把苏州教育局家庭教育的推动做了很具体的介绍。苏州教育局推动家庭教育工作不是一时的心血来潮。第一，因为苏州目前的背景也比较特殊，我们义务教育段的家庭有90万，这个90万中间有近50%的家庭是来自于全国各地的，家庭结构层次完全不一样，跟原来的本土苏州家庭完全不一样。第二，我们意识到家长对家庭教育的需求度不一样，苏州家庭层次结构差距太大了。第三，就是我们既然要从政府的角度来推家庭教育，那就是一个如何做的问题，给我们家长什么，由谁来教的问题。在执行的过程中我们有了1000名家庭教育指导师，也有了200所项目学校。我们有了很好的一个基地，如何深入地对一些个案的特殊孩子的家庭进行进一步深入研究或者深入指导，这是我们今后所要做的事。

　　主持人(周运清)：邢主任，苏州有很多好的经验，包括办家长学校，提升家长的素质，合力沟通关键是共识，你们通过这些手段达到目标。但我想问问你，在做这些事的时候，你的人从哪里来?钱从哪里来?

　　邢华：周教授问得很直接，观看刚才我们三分钟的录像，答案就出来了。钱由我们苏州市人民政府列入实施工程，2016年给了我们1200万，2017年1492万，2018年1492万，就是准备连续三年花4100多万。有了经费，我们就可以引进国内一流的家庭教育专家。另外，我们跟新东方学校合作，培养了苏州本土的家庭教育指导师，截止到2016年，我们培育了1000名家庭教育指导师，他们在苏州大范围地为家庭开展了1000多场讲座，就落地生根了。

　　主持人(周运清)：黄教授，台湾家庭教育好像比我们顺畅得多，所以我想请你说说，在你们那里，有我们这样的艰难问题吗?你们那里是怎么做的呢?

　　黄廼毓：想事情就不从难处想，因为我是个很懒的人，只要想到难，我就不想做了。我的问题就是说，当我预备今天要做老师和家长的培训，那他们的起点是不是一样?其实我的经验看，是一样的，老师虽然是学教育的，从事教育工作，教了很多学生，经验也很多，可是当他回到家长这个角色的时候，其实差不多。因为当他做老师的时候，他可能已经上了很多课，修了很多课，可是这些课里面跟家长有关的，其实非常非常地稀少，在台湾只有三个学分的亲子教育的课程。可是从你第一天做老师开始，真正的挑战其实是来自家长，不是来自学生，因为每个学生背后是一个家庭。经过这些年我们发现，其实家校同心最难的是同理心。老师基本上了解一些家庭是什么，家庭里有一些什么功能，也许双方同理心就会多一点。

　　因为不是很多家长在当老师，可是大部分老师在当家长，家长这个角色对老师来讲还是兼顾的，为什么他当老师跟他当家长的时候冲突那么大?所以我要讲的就是，老师还是要学习家庭教育，有这个装备以后，他就比较能够跟家长同理，他能够站在家长的角度一起去看事情，一起去预防一些事情。